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最新的Gonski评论旨在改善澳大利亚学校教育中以证据为基础的决策制度它认识到政府的教育投资必须不仅仅基于政治,正如教师的教学决策必须不仅仅基于直觉,就像其他专业领域一样,澳大利亚教育必须以严谨的证据为指导,证明什么是有效的,对谁以及在什么情况下如NAPLAN标准化评估是建立强有力的教育政策和实践证据基础的有力工具随着NAPLAN进入第二个十年,它应该及时反映出来关于澳大利亚如何充分利用标准化评估来推动系统改进这并不否认对惩罚性标准化测试制度的有效批评相反,它考虑了我们如何避免“婴儿和沐浴水”情景,并保留标准化测试的好处,减少缺陷比较跨系统,学校和教室的标准化评估可以指导ev基于意识的政策和实践在很多方面分析NAPLAN趋势可以帮助确定可能有助于改进的政策和实践第一次Gonski审查使用NAPLAN数据的比较作为估计优质学校教育成本的证据澳大利亚参与国际标准化测试像PISA,TIMSS和PIRLS这是关于如何使教育系统更好地为每个人工作的更广泛的全球对话的一部分许多教师和学校领导现在使用标准化的测试数据来指导学校的改进另一方面,标准化的评估会加剧不健康的竞争MySchool的最坏影响可以在学生和有能力去其他地方的家庭遗弃的学校中看到.NAPLAN本身的最坏影响可以在学生面临压力下获得他们进入选择性学校所需的分数,或者顶级课程在国际上,简单化的PISA排行榜有可能破坏g评估旨在支持标准化测试的全面改进议程不必以这种方式使用它在用于系统改进时最有效,而不是制裁或排除澳大利亚没有跟随其他国家将评估与学校制裁或支付费用联系起来教师这是值得庆祝和持续的事情当标准化评估适应学生的个性时,标准化评估最有效

例如,通过NAPLAN在线“定制测试”澳大利亚有可能通过在整个学习过程中评估学生来进一步学习,而不是将它们捆绑到年级组中,ACER还在开发标准化评估,使用更广泛的方法来捕捉可能在书面测试中表现不佳的学生的技能

这使得标准化测试更能包含不同的学习方式和文化,以及残疾标准化评估可以告知教师教学,ba关于学生学习的证据当评估被映射到课程时,这种情况最有效发生需要做更多的工作来加强澳大利亚课程和评估之间的联系这将有助于教师更好地利用NAPLAN结果来为他们的教学提供信息当前的工作描述全国学习识字和算术的进步将有助于将澳大利亚课程与NAPLAN评估联系起来我们还需要评估正确的事情澳大利亚的国家评估计划涵盖范围广泛的学科领域,超越识字和算术研究也正在进行评估一般能力的研究,如作为批判和创造性思维和协作,这对学生在现代工作场所的成功至关重要健康的教育系统将有多种评估(大规模和小规模),每种评估都是为了适应手头的目的NAPLAN是一种不完美的衡量标准,并不能指望衡量儿童的学习与每天花费数小时与他们一起教师的教师一样胜任另一方面,个别教师的判断无法在整个教育系统中映射学习教师可能是学生进步的专家,但他们无法将学生的进步与学生进行比较

路上的学校,更不用说另一个州或领地的学校标准化的评估提供了系统工作地点的最佳鸟瞰图,以及需要额外注意的地方 最重要的是,标准化评估是政府与人口之间社会契约的一部分,为每个儿童提供优质教育ACER与许多国家合作开展标准化评估,渴望获得有关其系统运作情况的信息在政府投资有限的国家甚至由公民领导的团体制定标准化评估,以满足父母对其子女学习信息的要求

这是标准化评估目的的最佳例证:作为证明教育利益相关者关注积极变革的证据

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